۴-۱- مقدمه ۵۸
۴-۲- یافته های پژوهش ۵۸
۴-۲-۱ یافته های توصیفی ۵۸
۴-۲-۲ بررسی فرضیه پژوهش ۶۱
۴-۲-۲-۱ فرضیه اول ۶۱
۴-۲-۲-۲ فرضیه دوم ۶۲
۴-۲-۲-۳ فرضیه سوم ۶۲
۴-۲-۲-۴ فرضیه چهارم ۶۳
۴-۲-۲-۵ فرضیه پنجم ۶۳
۴-۲-۲-۶ فرضیه ششم ۶۴
فصل پنجم: بحث و نتیجهگیری
۵-۱- مقدمه ۶۷
۵-۲- خلاصه تحقیق ۶۷
۵-۳- بحث و نتیجهگیری ۶۹
۵-۴- پیشنهادهای تحقیق ۷۷
۵-۴-۱ پیشنهادهای مبتنی بر یافته های تحقیق ۷۷
۵-۴-۲ پیشنهادهایی برای محققان دیگر ۷۸

منابع و مآخذ ۷۹
فهرست منابع فارسی ۷۹
فهرست منابع لاتین ۸۲
پیوست ها ۸۴
پیوست الف) پرسشنامه هوش سازمانی ۸۴
پیوست ب) پرسشنامه مدیریت دانش ۸۷
چکیده انگلیسی ۸۷
فهرست جداول
عنوان شماره صفحه
جدول۴-۱: یافته های توصیفی مربوط به نمرات متغیرهای تحقیق ۶۰
جدول ۴-۲: یافته های مربوط به ارتباط بین خلق و اکتساب دانش و هوش سازمانی ۶۰
جدول ۴-۳: یافته های مربوط به ارتباط بین تسهیم دانش و هوش سازمانی ۶۱
جدول ۴-۴: یافته های مربوط به ارتباط بین سازماندهی و ذخیره سازی اطلاعات و هوش سازمانی ۶۱
جدول ۴-۵: یافته های مربوط به ارتباط بین کاربرد دانش و هوش سازمانی ۶۲
جدول ۴-۶: یافته های مربوط به ارتباط بین مدیریت دانش و هوش سازمانی ۶۲
جدول ۴-۷: یافته های مربوط به آزمون رگرسیون خطی چندمتغیره ۶۳
فهرست نمودارها
عنوان شماره صفحه
نمودار ۴-۱: نتایج توصیفی مربوط به جنسیت شرکت کنندگان ۵۷
نمودار ۴-۲: نتایج توصیفی مربوط به وضعیت تأهل شرکت کنندگان ۵۸
نمودار ۴-۳: نتایج توصیفی مربوط به رشته تحصیلی شرکت کنندگان ۵۸
نمودار ۴-۴: نتایج توصیفی مربوط به دامنه سنی شرکت کنندگان ۵۹
نمودار ۴-۵: نتایج توصیفی مربوط به سطح تحصیلی شرکت کنندگان ۵۹
نمودار ۴-۶: یافته های مربوط به آزمون رگرسیون خطی چندمتغیره ۶۴
فهرست شکلها
عنوان شماره صفحه
شکل ۲-۱: چرخه سیستم مدیریت دانش ۲۰
شکل ۲-۲: مدل حلزونی مدیریت دانش ۲۴
شکل۲-۳ : الگوی هفت گانه مدیریت دانش ۲۴
شکل ۲-۴: مؤلفه های هوش سازمانی ۳۳
چکیده
هدف از این تحقیق بررسی ارتباط بین مؤلفه های مدیریت دانش و هوش سازمانی در کارکنان هیئتهای ورزشی استان کرمان بود. جامعه آماری این تحقیق را کلیه کارکنان هیئتهای ورزشی استان کرمان(۱۲۰نفر) تشکیل میدادند، که نمونه این تحقیق نیز برابر با کل جامعه (کل شمار) بود. از بین پرسشنامه های توزیع شده تعداد ۱۱۴ پرسشنامه برگشت داده شد. برای سنجش میزان مدیریت دانش نمونه های تحقیق از پرسشنامه مدیریت دانش با الگوگیری از کار خامدا (خامدا، ۱۳۸۸) استفاده شد. این پرسشنامه نیز دارای چهار قسمت خلق و اکتساب دانش، تسهیم دانش، سازماندهی و ذخیره سازی دانش و کاربرد دانش بود. بعلاوه برای سنجش و اندازه گیری میزان هوش سازمانی از پرسشنامه هوش سازمانی آلبرشت (۲۰۰۳) که شامل ۳۶ سؤال است و هوش سازمانی کل و هفت مؤلفه آن را مورد سنجش قرار می دهد، استفاده شد. روایی پرسشنامه ها به تأیید اساتید و متخصصین مدیریت ورزشی رسید. پایایی پرسشنامه ها با بهره گرفتن از آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مدیریت دانش(۸۹/۰) و برای پرسشنامه هوش سازمانی (۹۰/۰) به دست آمد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون آماری ضریب همبستگی پیرسون استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد بین مدیریت دانش و همچنین مؤلفه های آن با هوش سازمانی ارتباط معنی داری وجود دارد. بهعلاوه نتایج آزمون رگرسیون نشان داد، مدیریت دانش میتواند پیش بین مناسبی برای هوش سازمانی باشد. استفاده از هوش سازمانی میتواند قدرت رقابت پذیری یک سازمان را افزایش دهد و از دیگر سازمان ها متمایز نماید، که یکی از این عوامل میتواند ارتقاء مدیریت دانش در سازمان باشد.
واژگان کلیدی: مدیریت دانش، هوش سازمانی، هیئتهای ورزشی
فصل اول:
کلیات تحقیق