توسعه‌ی کارآفرینی به منظور کاهش بی‌کاری
ایجاد اشتغال مولد به منظور کاهش فقر و بسط عدالت اجتماعی
بهبود استانداردهای بهداشتی و درمانی
افزایش میزان دسترسی افراد به سطوح بالاتری از سواد و تحصیلات
افزایش مشارکت اجتماعی و ایجاد فرصت‌های برابر برای افراد

حفاظت از محیط زیست
و نظایر آن
انتظار می‌رود این چالش‌ها و مشکلات مشابه آن‌ها دهه آتی دغدغه‌ی اصلی سیاست‌گذاران توسعه در کشورهای مختلف باشد و هر تمهیدی که بتواند حل و فصل مسایل مبتلا به مذکور را تسریع و تسهیل کند، بی‌تردید مورد استقبال و استفاده خواهد بود.
فناوری اطلاعات و ارتباطات را می‌‌توان از جمله تمهیدات و ابزارهای بی‌بدیل و غیرقابل چشم‌پوشی در حل و فصل برخی از مسایل و چالش‌های توسعه از جمله اشتغال دانست.
نمونه‌های موفقی از کارآفرینی‌های مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات در جوامعی دنیا خصوصا آمریکای شمالی، اروپای غربی و آسیای جنوب شرقی نشان می‌دهد که این فناوری می‌توانند در حل و فصل چالش‌های توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی به کار گرفته شوند. لذا در این پژوهش به تدوین سیاست‌های مناسب برای توسعه‌ی کارآفرینی‌های مبتنی بر فناوری اطلاعات و ارتباطات پرداخته شده است.
بیان مسأله
فرصت‌های شغلی متنوع و جدید، نتیجه‌ی توسعه‌ی فناوری است. با توسعه‌ی صنعت در اثر توسعه‌ی فناوری، بسیاری مشاغل جدید مرتبط با آن صنعت به وجود می‌آید. فناوری از تعدد مشاغل دشوارتر می‌کاهد و بر تکثر مشاغل آسان‌تر می‌افزاید. (Laudon K.C, Teaver C.G, Laudon J.P; 2000) روند تحولات جهانی مانند تغییرات چشمگیر در وضعیت جمعیتی، استقبال از مهاجرت، ظهور فناوری‌های نو، تولد سازمان‌های جدید اجتماعی و طرح دیدگاه‎‌های نوین در مدیریت و سازمان، افق‌های تازه‌یی را فرا روی برنامه‌ریزان و مدیران امور اشتغال قرار می‌دهد. یکی از فناوری‌هایی که طی چند دهه گذشته، اساس و بستر تحول در زندگی بشر بوده است، فناوری اطلاعات است. فناوری اطلاعات نه تنها خود موجب تولید موقعیت‌های جدید شغلی شده، بلکه زمینه ساز تغییرات بنیادی در بسیاری از مشاغل دیگر هم بوده است. (United Nation, 2000)
به عقیده‌ی آوگرو و وارشام فناوری ارتباطات و اطلاعات نقش بسیار مهمی را در تمامی ابعاد حیات ملی جوامع امروزی ایفا می کند. استفاده از ابزار فناوری اطلاعات و ارتباطات در کشورهای در حال توسعه در ابعاد مختلف تا حد زیادی موفق بوده اما چالش چگونگی استفاده بهینه از ارتباطات و فناوری اطلاعات همچنان پا بر جاست. (Urquhart C., Liyanage SH., MO Kah M, 2008).
اطلاعات و ارتباطات دو ابزار اساسی مورد نیاز هر فعّالیت کارآفرینی و کسب‌وکار جدید است. کارآفرینی در انزوا و بدون حمایت نهادها، سازمان‌ها و انسان‌ها امکان‌پذیر نیست. کسب‌وکار نوین مستلزم کشف یک نیاز اجتماعی است و کشف نیازهای اجتماعی به شناخت اجتماع، نیازهای آن و بافت فرهنگی و اجتماعی و اقتصادی آن وابسته است. در شناسایی نیاز هر فعّالیت کارآفرینانه، ایده‌پرداز یا تئوریسین باید نسبت به محیط بینش و بصیرت داشته باشد و بداند چه راه‌ حل‌ هایی برای رفع آن نیاز، در نقاط دیگری از دنیا ارائه شده است. مطمئناً شناسایی نیازها و ارائه راحل‌ها بدون اطلاعات امکان‌پذیر نخواهد بود؛ بنابراین اطلاعات و دانش مانند ارتباطات از ملزومات هر فعّالیت کارآفرینی و کسب‌وکار جدید است. (Arduini Davide…, 2010)
کنی معتقد است فرایند دقیق این که چگونه ارتباطات و فناوری اطلاعات می­توانند در کشورهای در حال توسعه به کار روند نیاز به بررسی و بحث بیش‌تر دارد؛ گر چه ارتباط میان رشد اقتصادی و ارتباطات و فناوری اطلاعات کاملاً ثابت شده است اما هنگام معرفی فناوری­های جدید توجه به تمامی جوانب سیاست‌های مرتبط با فناوری مورد نظر بسیار ضروری است. ادم و میرز بر این باورند که سیاست‌های لازم باید ظرفیت‌های مورد نیاز شامل ظرفیت‌های فردی، جمعی و ارتباطی­ فراهم کند. (Urquhart C., Liyanage SH., MO Kah M, 2008).
طی دهه گذشته فناوری اطلاعات نقش عمده‌یی را در سیاست ( Nye, 1999; Noris 1999)، نهادهای دولت (Fountain, 2001)، مدیریت عملکرد (Brown, 1999)، کاهش کاغذبازی (Moon and Brestschneider, 2002) و مهندسی مجدد (Anderson, 1999) ایفا کرده است. ظرفیت‌سازی ارتباطات و فناوری اطلاعات در توسعه‌ی کارآفرینی در کشورهای در حال توسعه به دو دلیل نقش اصلی را دارد. اول این‌ که، کمبود مهارت­ های ارتباطات و فناوری اطلاعات و تخصص در کشور مورد اعمال می ­تواند جلوی توسعه‌ی کارآفرینی را حتی در بخش‌های دیگر بگیرد. دوم این که ظرفیت­سازی فناوری اطلاعات -ظرفیت انسان برای استفاده از ارتباطات و فناوری اطلاعات- را می‌توان به صورت کسب سرمایه‌ی اجتماعی و انسانی از طریق دست‌یابی به مهارت ­ها یا دانش­های جدید در نظر گرفت.
در خصوص تأثیر سیاست‌های مناسب فناوری اطلاعات بر اشتغال دو نگرش وجود دارد: سیاست اول به ایجاد مشاغل جدید در عرصه فناوری اطلاعات توجه دارد و ایجاد مشاغل در این حوزه را نوید بخش رشد اشتغال می‌داند. بر اساس این سیاست فناوری اطلاعات زمینه‌ساز ایجاد فرصت‌های شغلی جدیدی خواهد بود که بر نرخ اشتغال می‌افزاید. سیاست دوم معتقد است که حذف تدریجی جایگاه انسان در مشاغل موجود باعث بروز معضلات اجتماعی خواهد شد از این‌رو بررسی‌های بیش‌تر نشان می‌دهد سال به سال نیاز به نیروی کار مبتنی بر فناوری اطلاعات در کشورهای پیشرفته افزایش می‌یابد و رشد آن تقریباً هر ۵ سال دو برابر می‌شود و فناوری اطلاعات بستر اشتغال واقعی و پایدار است. تغییراتی که در عرصه‌ی سیاست کسب‌وکار و اشتغال رخ می‌دهد را می‌توان در موارد ذیل دسته‌بندی نمود:
الف- حذف برخی از مشاغل فعلی (شبیه مشاغل مرتبط با کتابداری سنتی و…)
ب- تغییر در برخی دیگر از مشاغل (به عنوان مثال فعالیت‎های مهندسی، تجارت، پزشکی، آموزشی و… متأثر از فناوری اطلاعات با روش‌هایی جدید اجرا می‌شوند).
ج- ایجاد مشاغل جدید (به عنوان مثال مشاغلی نظیر برنامه‌نویس وب، برنامه‌نویس بانک اطلاعاتی، برنامه‌نویس سایت، کارشناس امنیت اطلاعات، مدیر شبکه و…).
د- ایجاد پدیده‌ی دورکاری به معنی «استفاده از رایانه‌ها و ارتباطات راه دور برای انجام وظایف شغلی در موقعیت‌های جغرافیایی متفاوت».
هـ- تخصصی‌تر شدن سطح وظایف واگذار شده به انسان‌ها (کارهای فیزیکی به ماشین‌ها واگذار می‌شود؛ لذا ایجاد و ارتقای مهارت‌های کارکنان از اهمیت خاصی برخوردار است).
و _ مدل‌های جدید کسب‌وکار مبتنی بر روش‌های اطلاعاتی عرضه شده و فرصت‌های جدید کارآفرینی پدید می‌آید. (فتحیان و خنجری، ۱۳۸۶)
اهداف یا مزایایی که می‌توان از سیاست مناسب توسعه‌ی ارتباطات و فناوری اطلاعات انتظار داشت، عبارت‌اند از:
الف- کاهش تشریفات دست و پاگیر اداری: با بهره گرفتن از خدماتی نظیر دولت الکترونیکی.
ب- ارائه خدمات­ الکترونیکی: نظیر دولت الکترونیکی؛ تجارت الکترونیکی، یادگیری الکترونیکی، بانکداری الکترونیکی و نظایر آن که باعث می‌شود خدماتی که به مشتریان عرضه می­ شود الکترونیکی شده و دیگر مشتری ناچار نیست بسیاری از امور خود را در زمانی طولانی و با خستگی و سردرگمی انجام دهد. او می‌تواند توسط امکاناتی که فراهم شده است خدمات مورد نیاز خود را به صورت الکترونیکی در کوتاه‌ترین زمان ممکن و با کیفیت مناسب به صورت شبانه‌روزی دریافت نماید.
پ- اطلاع­رسانی الکترونیکی: یکی از مهم‌ترین انتظارات شهروندان یک جامعه، دریافت به موقع اطلاعات مورد نیاز آنان است.
ت- تأمین رضایت شهروندان: ارائه خدمات به موقع و کیفی به شهروندان و سهیم کردن آنان در ‌تصمیم‌گیری‌های عمومی موجب افزایش رضایت آنان خواهد بود.
ث- افزایش اقتدار ملی: دست‌یابی­ سریع به اطلاعات و بهره‌مندی مناسب از آن، اطلاع‌رسانی صحیح و شفاف و تقویت نقش ملت در تصمیم‌گیری موجبات افزایش اقتدار ملی خواهد شد.
ج- افزایش بهره‌وری: ارائه خدمات­ موثر و کارآمد، کارایی بیش‌تر سازمان‌های اداری و کاهش هزینه‌ها و تلفات زمانی موجب افزایش بهره‌وری ملی خواهد شد. برخی از مصادیقی که موجب افزایش بهره‌وری می‌شوند عبارت‌اند از:
دولت‌ها می‌توانند با عرضه اطلاعات مورد نیاز به صورت الکترونیکی، در مناقصه‌ها و مزایده‌ها، هزینه‌های خود را کاهش دهند.
اتوماسیون فعالیت‌ها، موجب کاهش نیروی انسانی و کوچک­سازی دولت می‌­شود.
هزینه‎هایی نظیر اطلاع‌رسانی و بایگانی کاهش خواهد یافت.
چ- کاهش هزینه‌ها: فناوری اطلاعات و ارتباطات نقش بسیار مهمی در کاهش هزینه‌ها دارد. سازمان‌ها و شرکت‌ها با به کارگیری و پیاده‌سازی فناوری اطلاعات توانایی انجام بهتر و ساده‌تر وظایف خود را افزایش می‌دهند و از این طریق قادرند روش کار خویش را دگرگون سازند و هزینه‌ها را کاهش دهند. کاهش هزینه‌هایی نظیر هزینه‌های خرید، هزینه‌ی مبادلات، هزینه‌های پرسنلی، هزینه‌های موازی کاری، هزینه‌های بایگانی مستندات و…
ح – توسعه‌ی مشارکت مردمی: تدارک شرایط مشارکت مستقیم همه شهروندان در فرآیندهای تصمیم ­گیری و سیاست‌گذاری از جمله اهداف فناوری اطلاعات است.
خ- شفافیت امور و کاهش رشوه­خواری: دسترسی سریع به اطلاعات شفاف و امکان نظارت و ارزیابی دقیق از فساد اداری و رشوه خواری خواهد کاست و این موضوع می‌تواند به عنوان یکی دیگر از مزایای استفاده از ارتباطات و فناوری اطلاعات محسوب شود.
د- تصمیم‌گیری سریع مبتنی بر اطلاعات: در فرایند حل مسأله، اتخاذ تصمیم صحیح مبتنی بر نود درصد اطلاعات و ده درصد مهارت‌های فردی است که استفاده از ارتباطات و فناوری اطلاعات، جمع‌ آوری و پردازش اطلاعات در زمان کوتاه را میسر می‌سازد.
ذ- اثرات مثبت زیست محیطی: با تبدیل نسخه‌ی‌ کاغذی پرونده‌ها، مدارک، کتاب‌ها و غیره به نسخه‌ی الکترونیکی، کاغذ مصرفی کاهش یافته در نتیجه جنگل‌ها و منابع طبیعی کم‌تر آسیب می‌بینند. از طرفی با کاهش حمل و نقل بین شهری برای دست‌یابی به اطلاعات و خدمات دولتی سوخت کم‌تری مصرف ‌شده و خطرات زیست‌محیطی کاهش می‌یابد.
ز- کارآفرینی: برای استفاده از ارتباطات و فناوری اطلاعات نیاز به توسعه‌ زیرساخت‌هایی است که ایجاد، بهره‌برداری و نگهداری از آن‌ها نیازمند نیروی کار فناوری اطلاعات است و خود به صورت مستقیم عامل افزایش کارآفرینی است.
از سویی دیگر فناوری اطلاعات و ارتباطات فرصت تازه‌یی را برای کارآفرینان در تجارت جهانی فراهم می‌آورد، چرا که امروزه توسط این فناوری کارآفرینان در حوزه‌های مختلف به صورت الکترونیکی به یک‌دیگر متصل شده و امکان همکاری مشترک در زمینه‌ی کسب‌وکار در دنیا را فراهم می‌آورد و هم‌چنین فرصت‌های جدیدی نظیر ایجاد مشاغل جدید؛ تجارت الکترونیکی، واگذاری کارها به صورت برون‌سپاری و همکاری‌های فرامرزی را افزایش می‌دهد.
سیاست مناسب کارآفرینی در بخش فناوری ارتباطات و اطلاعات در رشد اقتصادی مشارکت داشته است و در کشورهایی نظیر چین، مالزی و مکزیک به اشتغال‌زایی منجر شده است. کشور هند از کارآفرینی در عرصه‌ی نرم‌افزار و برنامه‌نویسی سود برده و به رشد چشمگیری در این بخش نایل آمده است. سیاست مناسب کارآفرینی مبتنی بر فناوری اطلاعات در کشور هند منجر به توسعه‌ی صادرات برنامه‌های نرم‌افزاری در آن کشور شده است. سیاست مناسب کارآفرینی مبتنی بر فناوری ارتباطات و اطلاعات در هند مولد ۷/۷میلیون دلار در سال ۱۹۹۹بوده و ۱۸۰۰۰۰ شغل را در این کشور در سال ۱۹۹۸ به وجود آورده است. این کشور موفقیت معقولی در صادرات تولیدات و خدمات فناوری اطلاعات و ارتباطات را در جهان دارد. به طوری که صادرات هند در این صنعت از ۱۵۰ میلیون دلار در سال ۱۹۹۰ به ۷/۵ میلیارد دلار در سال ۱۹۹۹ رسیده است، که حدود ۱۷ برابر افزایش را نشان می‌دهد. (UNDP 2001)
متأسفانه علی‌رغم اهمیت و نقش مهم کارآفرینی در ایجاد اشتغال و هم‌چنین توسعه‌ی کشور، در برنامه‌های توسعه‌ی کشور استفاده ار فناوری اطلاعات برای توسعه‌ی‌ کارآفرینی مغفول مانده است و در هیچ کدام از برنامه‌های ملی توسعه و نیز برنامه‌های بخش توسعه‌ی فناوری اطلاعات کشور مانند برنامه توسعه‌ی کاربری فناوری اطلاعات (تکفا)، نظام جامع فناوری اطلاعات کشور، سند بخشی ارتباطات و فناوری اطلاعات برنامه چهارم توسعه و… به توسعه‌ی کارآفرینی‌های مبتنی بر ارتباطات و فناوری اطلاعات توجه لازم نشده است.
از طرفی یکی از مؤلفه‌های تاثیرگذار برای دست‌یابی به اهداف سند چشم‌انداز جمهوری اسلامی ایران در افق ۱۴۰۴ بررسی سیاست‌های مناسب توسعه‌ی کارآفرینی مبتنی بر فناوری اطلاعات کشورهای منطقه است. چشم‌انداز ۲۰ ساله جمهوری اسلامی جایگاهی از ایران ۱۴۰۴ را به تصویر کشیده است که در آن ایران در رأس کشورهای توسعه‌یافته در منطقه از نظر اقتصادی، علمی و فناوری است. بار اصلی نیل به ایران ۱۴۰۴ در عرصه‌های اقتصادی، علمی و فناوری بر دوش منابع انسانی دانش‌پایه و داشتن حداقل بی‌کاری در بین کشورهای منطقه است. برای رسیدن به اهداف سند مذکور باید در بخش‌های مختلف کشور تغییرات ایجاد شود. سیاست‌های مناسب توسعه‌ی کارآفرینی در کشور نه تنها خود در راستای رسیدن به این چشم‌انداز ضروری است بلکه یکی از مؤلفه‌هایی است که باعث تسریع در دست‌یابی به چشم‌انداز فوق می‌شود؛ لذا با پیشرفت علوم کارآفرینی و فناوری اطلاعات و ظهور مفاهیمی تحت عنوان کارآفرینی مبتنی فناوری اطلاعات دولت‌ها به دنبال سیاست‌های مناسب توسعه‌ی کارآفرینی در بخش ارتباطات و فناوری اطلاعات و باید بتواند به گونه‌یی عمل نماید که اشتغال مورد نیاز جهت تحقق اهداف چشم‌انداز را برآورد نمایند.
البته رسیدن به این هدف، نیازمند تدوین سیاست‌ها، خط مشی‌ها و قوانین و ارائه‌ راهکارهای اجرایی برای شناسایی و پرورش استعدادهای افراد است تا از این طریق بتوان به توسعه دست یافت. (یداللهی و همکاران ۱۳۸۸) بنابراین ارائه‌ سیاست‌های مناسب توسعه‌ی کارآفرینی‌های مبتنی بر فناوری اطلاعات در افق ایران ۱۴۰۴ به عنوان یک ابزار کارآمد در ایجاد کسب‌وکارهای جدید، با دو هدف ایجاد اشتغال مولد و پایدار در کشور و هم‌چنین نیل به اهداف سند ضروری است. در یک سیاست‌گذاری مناسب توسعه‌ی کارآفرینی به دو روش صورت می­گیرد. اول، با تأمین مهارت ­ها و آموزش لازم برای کارجویان دوم با بهره گرفتن از خود ارتباطات و فناوری اطلاعات، تکیه بر سرمایه‌ی انسانی و اجتماعی (Urquhart C., Liyanage SH., MO Kah M, 2008). از این‌رو تدوین سیاست‌های مشوق شکل‌گیری کارآفرینی در بستر فناوری اطلاعات بسیار ضروری است لذا بر این مبنا ضرورت دارد که سیاست مناسب توسعه‌ی کارآفرینی مبتنی بر ارتباطات و فناوری اطلاعات در ایجاد کسب‌وکار‌های جدید معین و مؤلفه‌های تأثیرگذار بر آن شناسایی شود تا متولیان و سیاست‌گذاران بتوانند اقدامات بعدی اساسی برای این مهم را انجام دهند.
بنابراین مطابق بر آنچه گفته شد این سؤال مطرح می‌شود سیاست‌های مناسب توسعه‌ی کارآفرینی‌های مبتنی بر فناوری اطلاعات در کشور چیست؟
اهمیت و ضرورت تحقیق
فناوری اطلاعات و ارتباطات به مثابه‌ی فناوری‌های نوین با قابلیت کاربرد و استفاده در همه‌ی عرصه‌های حیات بشری، در طی سال‌های اخیر مورد توجه سیاست‌گذاران توسعه قرار داشته است و وجود الگوهای موفقی از استفاده از این فناوری‌ها در حوزه‌ی توسعه‌ی اجتماعی- اقتصادی- سیاسی مؤید این ادعاست. استفاده از این فناوری‌ها در عرصه‌های مختلف حیات بشری موکول به تشخیص فرصت‌های کاربرد فناوری‌های مذکور توسط کارآفرینان است.
همان‌طور که می‌دانیم کارآفرینی و کارآفرینان نقش کلیدی در روند توسعه و پیشرفت اقتصادی جوامع ایفا می‌کنند، دیدگاه‌های تئوریک اقتصاددانانی مانند شومپیتر، اشمیتز و غیره و نیز مدل‌هایی مانند مدل ونیکر و ثرویک، مدل سازمان همکاری‌های اقتصادی و توسعه - یورو استات و مدل دیدبان جهانی کارآفرینی همگی بر این نکته توافق دارند که کارآفرینی بر توسعه‌ی اقتصادی تأثیر مثبت دارد (یداللهی و همکاران ۱۳۸۸).
وجود نمونه‌های موفقی از اجرای استراتژی‌های جامع توسعه‌ی مبتنی بر ارتباطات و فناوری اطلاعات در جوامعی نظیر آمریکای شمالی، اروپای غربی و آسیای جنوب شرقی نشان می‌دهد که فناوری‌های نوین اطلاعات و ارتباطات می‌توانند و باید در حل و فصل چالش‌های توسعه‌ی اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی به کار گرفته شوند. (Sharifi M. Manian, A. 2010)
دانشکده‌ی کارآفرینی به عنوان اولین دانشکده‌ی تخصصی کارآفرینی در ایران باید در زمینه‌ی تهیه‌ی دانش و تدوین منابع علمی در عرصه‌های مختلف کارآفرینی و توسعه‌ی آن‌ها به ویژه در زمینه‌ی تدوین سیاست‌های راهبردی ملی نقش جدی داشته باشد. این پژوهش محققان و علاقه‌مندان را در ایفای نقش مذکور، از طریق فراهم آوردن مبنای علمی و دانش مورد نیاز در زمینه‌ی استفاده از یکی از مهم‌ترین فناوری‌های روز دنیا یعنی فناوری اطلاعات و ارتباطات در توسعه‌ی کارآفرینی یاری می کند و می‌تواند راهگشای پژوهشگران بعدی این عرصه در کشور باشد و تأثیر به‌سزایی در توسعه‌ی کارآفرینی در کشور فراهم سازد.
اهداف تحقیق
۱-۴-۱- هدف اصلی

۲-۱- مروری بر بکارگیری انرژی خورشیدی از گذشته تا کنون
۲-۱-۱- تاریخچه بکارگیری انرژی خورشیدی
کاربرد انرژی خورشیدی به قرن هفتم قبل از میلاد مسیح باز می گردد. از انرژی خورشیدی برای گرمایش، پخت و پز، روشنائی و روشن نمودن آتش استفاده می کردند. یونانیان و رومیان باستان معماری هایی را برای استفاده از نور و گرمایش انرژی خورشیدی در داخل ساختمان خود داشته اند. در قرن هفتم قبل از میلاد مسیح مردمان باستان از ذره بین برای تمرکز نور خورشید جهت روشن نمودن آتش استفاده می کردند. در قرن سوم قبل از میلاد مسیح رومیان و یونانیان با بهره گرفتن از آینه مشعلهای خود را روشن می نمودند و در قرن دوم پیش از میلاد مسیح ؛ ارشمیدس دانشمند یونانی با بهره گرفتن از بازتابش نور خورشید از سپری برنزی و متمرکز نمودن نور خورشید توانست کشتی های چوبی دشمنان را آتش بزند.

شکل ۲-۱: به آتش کشیدن کشتی های چوبی به کمک متمرکز نمودن نور خورشید
بیست سال بعد از میلاد مسیح مردمان چین از آینه برای روشن نمودن مشعلهای خود استفاده کردندو در فواصل قرن یک تا چهارم میلادی رومیان حمامهای خانه های خود را به گونه ای طراحی نمودند که از نور خورشید برای گرم شدن آب بهره ببرند. در قرن سیزدهم میلادی اجداد پوئبلو در آمریکای شمالی خانه های صخره ای خود را رو به جنوب ساختند تا از گرمای خورشید در زمستان بیشتر بهره ببرند.
به همین ترتیب کاربرد انرژی خورشیدی ادامه یافت تا در سال ۱۷۶۷ میلادی دانشمندی سوئیسی اولین کلکتور خورشیدی را ساخت و در سال ۱۸۳۹ میلادی ادموند بکرل دانشمند فرانسوی اثر فتوولتائیک را کشف نمود. او هنگام کار با پیل الکترولیز که با دو الکترود فلزی در محلول الکترولیت خود بود به این نتیجه رسید که وقتی در معرض نور خورشید قرار می گیرد میزان تولید برق افزایش می یابد . در سال ۱۸۶۰ میلادی ریاضیدان فرانسوی August Mouchet کار بر روی موتور بخار خورشیدی را آغاز کرد. بعد از ۲۰ سال او و دستیارش Abel Pifre  موتورهایی را ساختند که نمونه های مدرن آن در حال حاضر در کلکتورهای سهموی خطی استفاده می گردد. تحقیقات ادامه پیدا کرد تا در سال ۱۸۷۳ میلادی Willoughby Smith قابلیت هدایت نور سلنیوم را کشف نمود و William Grylls Adams  و Richard Evans Day کشف کردند که وقتی سلنیوم در مقابل نور خورشید قرار می گیرد برق تولید می کند. اکتشافات ادامه پیدا کرد تا در سال ۱۸۹۱ میلادی اولین آب گرمکن خورشیدی توسط کلارنس آمریکایی ثبت اختراع گردید و در سال ۱۹۰۸ میلادی ویلیام جی بیلی یک کلکتور با سیم پیچ مسی و یک جعبه عایق ساخت که این طرح تقریبا شبیه همان طرحی است که امروزه برای کلکتورهای خورشیدی استفاده می شود.
حال نوبت به بهره گیری از این اکتشافات بود که برای اولین بار از سال‌ ۱۹۴۰ به بعد استفاده از انرژی خورشیدی در تولید آب گرم مصرفی و گرمایش ساختمان‌ها در کشورهای آمریکا، روسیه (تاشکند و عشق‌آباد)، استرالیا و سایر کشورهای جهان، رو به توسعه گذاشت. در این زمان، ۸۰% خانه‌های جدیدی که در میامی طی سال‌های ۱۹۳۵ و ۱۹۴۱ ساخته شد، سیستم‌های خورشیدی داشت. شاید حدود ۶۰۰۰۰ آبگرمکن خورشیدی طی این دوره، تنها در این ناحیه فروخته شد. همچنین، آزمایش‌هایی در زمینه به کارگیری انرژی خورشیدی برای گرم کردن خانه‌ها به وسیله مؤسسه فناوری ماساچوست در کلرادو صورت گرفت. در سال ۱۹۴۶ در هندوستان، کوره‌هایی ساخته شد که با انرژی خورشیدی کار می‌کردند و در اواسط دهه ۱۹۵۰ میلادی اولین ساختمان اداری تجاری در جهان که با آبگرمکن خورشیدی کار می کرد طراحی شدو در سال ۱۹۶۳ میلادی ژاپن یک پنل ۲۴ واتی را بر روی یک فانوس دریایی نصب نمود. همچنین همچنین سال ۱۹۶۴ میلادی یک رخداد تاریخی صورت پذیرفت و ناسا اولین ماهواره ای که با سلولهای فتوولتائیک به ظرفیت ۴۷۰ وات تغذیه می گردید توسط سفینه فضایی به فضا پرتاب نمود و همچنین مرکز تحقیقات لوئیس ناسا برای اولین بار شروع به نصب ۸۳ سیستم فتوولتائیک در سرتاسر جهان نمود که برای روشنائی درمانگاهها، پمپاژ آب و تلویزیون کلاس ها و موارد دیگر به کار می رفت.
طراحی های عظیم در راستای استفاده از انرژی تجدیدپذیر خورشید ادامه پیدا کرد تا اینکه در سال ۲۰۰۲ میلادی بزرگترین سیستم خورشیدی پشت بامی در کالیفرنیا نصب گردید و در اواخر سال ۲۰۰۸ میلادی بزرگترین پارک خورشیدی در آلمان بوسیله سیستمهای تین فیلم راه اندازی گردید.
۲-۱-۲- استفاده کنونی از انرژی خورشیدی در جهان
با توجه به آمار جهانی انرژی خورشیدی در راستای سیستم های فتوولتائیک ،حدود ۳۰ گیگاوات از ظرفیت فتوولتائیک جدید در سراسر جهان در سال ۲۰۱۱ عملیاتی شده است و با افزایش ۷۴ درصدی در کل دنیا به میزان ۷۰ گیگاوات رسیده است. نصب و راه اندازی واقعی در طول سال ۲۰۱۱ نزدیک به ۲۵ گیگاوات بوده است چراکه بعضی از ظرفیتهای متصل شده به شبکه در سال ۲۰۱۰ نصب شده بوده اند. ظرفیت عملیاتی سیستمهای فتوولتائیک در آخر سال ۲۰۱۱ در حدود ۱۰ برابر میزان کل نصب شده جهانی در ۵ سال قبل بوده است و بدین وسیله به طور متوسط نرخ رشد سالانه ۵۸ درصدی را در بازه زمانی ۲۰۰۶ تا ۲۰۱۱ به ارمغان آورده است.
گرمایش خورشیدی آب نیز سهم عمده­ای در دستیابی به هدف کاهش انتشار CO₂ را دارا بوده است. برای این منظور، هدف کوتاه مدت اتحادیه اروپا دستیابی به ۱۵ میلیون متر مربع جمع­کننده تا سال ۲۰۰۴ بوده است. وضعیت فعلی بازار وآمارها نشان می­دهدکه روشن­ترین راهبرد توسعه بازارحرارتی خورشیدی، بکارگیری آبگرمکن های خورشیدی در خانه­های ویلایی و سیستم­های اشتراکی (جمعی) گرمایش آب در کل کشورهای اتحادیه اروپاست. هدف بلند مدت اتحادیه اروپا دستیابی به ۱۰۰ میلیون مترمربع سطح جمع­کننده تا سال ۲۰۱۰ است.
۲-۱-۳- کاربرد انرژی خورشیدی در ایران
خوشبختانه در چند سال اخیر فعالیت در زمینه انرژی خورشیدی در ایران گسترش چشمگیری داشته است. در چند مرکز، از جمله مرکز تحقیقات و کاربرد انرژی­های نو و مرکز پژوهش­های خواص و کابرد مواد و نیرو و چند دانشگاه و همچنین در تعدادی مراکز تولیدی فعالیت در زمینه انرژی خورشیدی در جریان است. اولین سمینار انرژی­های نو در ایران در اردیبهشت ۱۳۶۰ تشکیل شد و تعداد ۲۰ مقاله در این سمینار ارائه شد. در دومین سمینار انرژی­های نو در تیر ۱۳۶۲ تعداد ۱۷ مقاله در زمینه انرژی خورشیدی ارائه شد.
کشور ایران نیز در نواحی پرتابش واقع است و مطالعات نشان می دهد که استفاده از تجهیزات خورشیدی در ایران مناسب بوده و میتواند بخشی از انرژی مورد نیاز کشور را تأمین نماید. ایران کشوری است که بین عرض جغرافیایی ۲۵ تا ۵/۳۹ درجه شمالی قرار گرفته است و با وجود حدود ۳۰۰ روز آفتابی در بیش از دو سوم آن و متوسط تابش ۵/۵ – ۵/۴ کیلووات ساعت بر متر مربع در روز ، یکی از کشورهای با پتانسیل بالا در زمینه انرژی خورشیدی معرفی شده است.
شکل ۲-۲: پتانسیل تابش و نقشه تابش خورشید در ایران
مقدار کل تابش به وسیله زاویه تابش تعیین می شود. در نتیجه جنوب ایران به دلیل زاویه عمودی تر مقدار انرژی بیشتری نسبت به شمال دارد. یکی دیگر از دلایل افزایش شدت تابش از شمال به طرف جنوب ابرناکی آسمان است که مقداری از تابش را بر می گرداند. سواحل دریای خزر به علت کمی ساعات آفتابی و ارتفاع کم حداقل انرژی تابشی را دارد. تمام مناطق آذربایجان، بخشی از کردستان و قسمتهای از شمال شرقی انرژی کمی دریافت می کند، مناطق با تابش زیاد شامل دامنه های جنوبی البرز، ارتفاعات خراسان، زاگرس میانی، جلگه و سواحل جنوب و نیز مناطق با تابشی خیلی زیاد شامل زاگرس جنوبی، دشت لوت، چاله جازموریان و ارتفاعات بشاگرد می‌باشد.
۲-۱-۴- فعالیتهای اجرا شده و در حال اجرا در حوزه انرژی خورشیدی در ایران
احداث نیروگاه حرارتی خورشیدی سهموی خطی شیراز به ظرفیت ۲۵۰ کیلووات تا مرحله تولید بخار و انجام تحقیقات در زمینه فناوری ساخت و تست قالب مربوط به آینه کلکتور.
شروع این پروژه در سال ۱۳۷۹ بوده و در سال ۱۳۸۷ نیز فاز بخار آن تکمیل شده است. نیروگاه خورشیدی شیراز از ۴۸ عدد کلکتور سهموی در ۸ ردیف ۶ تایی تشکیل شده است که در راستای شمال- جنوب نصب گردیده است. طول هر کلکتور ۲۵ متر و دهانه آن ۴/۳ متر میباشد بر روی هر کلکتور ۶ عدد لوله جاذب استوانه ای شکل با پوشش کرم سیاه یا سرمت میباشد که بوسیله شیشه های پیرکس پوشانده شده است. این لوله ها در طول خط کانونی کلکتور قرار میگیرد.کل مجموعه بر روی سازه های نگهدارنده نصب شده است و توسط سیستم های ردیابی با سیستم کنترلی خورشید را در طول روز تعقیب میکند.
انرژی حرارتی پرتو های خورشید توسط لوله های گیرنده جذب شده و به سیال انتقال حرارت که روغن میباشد منتقل میشود . سیال تا ۲۶۵ درجه سانتیگراد گرم میشود و سپس روغن داغ وارد مبدلهای حرارتی شده و پس از عبوراز مبدل، آب را به بخار سوپر هیت تبدیل میکند و بخار حاصل وارد ماشین بخار شده و توسط ژنراتور برق تولید میشود .نیروگاه خورشیدی شیراز  شامل ۴۸ عدد کلکتور ، ۴۹۹۲ عدد آینه نصب شده بر روی کلکتور ها ، ۲۸۸ عدد لوله گیرنده میباشد.همچنین هر آینه تعداد ۴ عدد پایه سرامیکی و هر کلکتور ۴۱۶ عدد پایه سرامیکی دارد. مجموع تعداد پایه سرامیکی کل نیروگاه ۱۹۹۶۸ عدد می باشد .
برقرسانی فتوولتائیک به روستاها (برقرسانی به ۳۵۸ خانوار روستایی) جمعاً به ظرفیت۳۸۶ کیلووات
طرح برقرسانی روستایی در سال ۱۳۸۵ ابتدا از استان قزوین آغاز و سپس دراستانهای گیلان ، زنجان ، بوشهر ، یزد و کردستان اجراءگردید  .در این پروژه مجموعاً نصب  ۵۸ سیستم فتوولتائیک جهت برق رسانی به روستاهای فاقد برق و به صورت پایلوت با موفقیت انجام شده است . تنوع توانهای ۷۰۰ وات و ۵/۱ کیلووات به جهت تست شرایط مختلف در سیستم های پایلوت ، تجربه های مفیدی را در بر داشته است که از جمله مهمترین آنها استفاده بهینه از این سیستمها میباشد بطوریکه مشاهده میگردد این سیستمها قابلیت استفاده در سراسر ایران را دارد ، چنانچه فرهنگ مدیریت بر مصرف و نگهداری این سیستمها وجود داشته باشد. در همین راستا پروژه برقرسانی به ۶۳۴ خانوار روستایی نیز در سال ۱۳۸۷ تعریف گردیده و تاکنون در دست اجرا می باشد.
طراحی ،نصب و راه اندازی نیروگاه فتوولتائیک با ظرفیت اسمی ۹۷ کیلووات در منطقه سرکویر سمنان
این پروژه در سال ۱۳۷۳  آغاز و در سال ۱۳۷۴ توسط سازمان انرژی اتمی ایران به پایان رسید . و در سال ۱۳۸۳ بعد از مصوبه تجمیع به وزارت نیرو منتقل گردید.نیروگاه فتوولتائیک سمنان شامل: ۲ باب ساختمان ( هر کدام حدود ۹۰ متر مربع زیر بنا که یک دستگاه آن اداری و دستگاه دیگر سالن تولید نیروگاه می باشد)، یک ساختمان منبع آب به همراه چاه آبیاری کشاورزی، حدود ۴۵۰ پانل ۵۳ وات ژاپنی و ۱۵۵۰ پانل ایرانی۴۵ وات، ۲۲۰ عدد باطری ۲ ولت ۴۹۰ آمپر ساعت ، ۶ دستگاه اینورتر ایرانی و ۶ دستگاه اینورتر خارجی ساخت شرکت SMA آلمان. این نیروگاه از طریق تابلوی تولید اصلی نیروگاه و خط زمینی به یک دستگاه ترانس و خط هوایی ۲۰ کیلوولت متصل شده است. دستاورد اصلی این پروژه تأمین بخشی از نیاز انرژی الکتریکی کشور از طریق سیستم های PV  و تزریق برق تولیدی این سیستم ها به شبکه می باشد.
طراحی، نصب و راه اندازی نیروگاه فتوولتائیک با ظرفیت اسمی ۳۰ کیلووات متصل به شبکه در طالقان
سیستم فتولتائیک ۳۰ کیلووات متصل به شبکه در سایت طالقان در دامنه البرز جنوبی واقع می باشد. طول جغرافیایی محل نیروگاه ۵۰ درجه و ۳۴ دقیقه و عرض جغرافیایی ۳۶ درجه و ۱۱ دقیقه می باشد، ظرفیت نصب شده ۴۰ کیلووات و قابلیت افزایش تا ۱۰۰ کیلووات را دارا می باشد این نیروگاه در سال ۱۳۸۱ به بهره برداری رسیده و عمر مفید آن ۲۵ سال تخمین زده می شود. هدف از اجرای این پروژه  تولید انرژی الکتریکی و تزریق آن به شبکه سراسری و تأمین بخشی از نیاز کشور می باشد.
طراحی ، نصب و راه اندازی نیروگاه فتوولتائیک با ظرفیت اسمی ۵ کیلووات در منطقه دربید یزد
این پروژه توسط سازمان انرژی اتمی ایران اجراء گردیده و در سال ۱۳۸۳ به وزارت نیرومنتقل گردیده است. این نیروگاه شامل: ۲ باب ساختمان( هر کدام حدود ۹۰ متر مربع که یک دستگاه آن اداری و دستگاه دیگر سالن تولید نیروگاه می باشد)، یک ساختمان منبع آب به همراه چاه آبیاری کشاورزی، حدود ۴۵۰ پانل ۵۳ وات ژاپنی و ۱۵۵۰ پانل ایرانی۴۵ وات، ۲۲۰ عدد باطری ۲ ولت ۴۹۰ آمپر ساعت ، ۶ دستگاه اینورتر ایرانی و ۶ دستگاه اینورتر خارجی ساخت شرکت SMA آلمان. این نیروگاه از طریق تابلوی تولید اصلی نیروگاه و خط زمینی به یک دستگاه ترانس و خط هوایی ۲۰ کیلوولت متصل شده است. این نیروگاه در ۱۲۰ کیلوومتری جنوب دامغان مجاور دو روستای حسینان و معلمان واقع شده است. ظرفیت نصب شده آن ۹۷ کیلووات می باشد و به منظور تزریق برق تولیدی به شبکه فشار ضعیف روستا برای جبران کاهش ولتاژ و توان شبکه و تأمین بخشی از نیاز انرژی الکتریکی کشور از طریق سیستم های PV . تزریق برق تولیدی این سیستم ها به شبکه احداث گردیده است.
سیستم فتوولتایی روشنایی تونل ـ تونل­های جاده چالوس، با ۴۴۰۰ پانل و خروجی KW200
تامین انرژی الکتریکی لازم برای پاسگاه­های مرزی مربوط به وزارت کشور
روشنایی برق فتوولتایی کرج ـ با سه پانل ـ و لامپ W70 از نوع NaHP و باتری AH120 و خروجی W135
پمپ خورشیدی کرج برای کشاورزی با ۸۴ پانل و حجم ذخیره آب day/³m50 و خروجی KW5/3 (مرکز تحقیقات و آموزش مدیریت واقع در مهرشهر کرج)
برق فتوولتایی چراغ­های روشنایی پارک پردیسان
تجهیز موزه نیرو با سیستم­های انرژی­های تجدیدپذیر (فتوولتایی)، ۱۳۷۸
مطالعه انواع فن اوریهای آب شیرین کن خورشیدی
هدف از اجرای این پروژه تحقیقاتی که در سال ۱۳۸۷ آغاز گردید، بررسی و شناخت استانداردهای مربوط به آب آشامیدنی ، بررسی و شناخت انواع سیستمهای آب شیرین کن ها و بررسی استانداردهای مربوطه از دیدگاه فنی ، اقتصادی و زیست محیطی و بررسی و شناخت انواع آب شیرین کن های خورشیدی و معرفی انواع مناسب آن برای مناطق مختلف اقلیمی کشور میباشد. همچنین ارزیابی اقتصادی نیز در خصوص آب شیرین کن های انتخابی صورت خواهد گرفت.
طرح آب شیرین­کن و حمام خورشیدی در روستای بابا چشمه از توابع اسفراین.
ارزیابی رفتار مصرف کنندگان سیستم های انرژی خورشیدی(آبگرمکن و اجاق) در منطقه جنگلی آرمرده
بررسی تجارب جهانی در زمینه استفاده از سیستم های آبگرمکن و اجاق خورشیدی، تحقیق و مکانیابی جهت انتخاب یک روستای مناسب در کشور، مطالعه وبررسی میزان تابش در منطقه انتخابی و تعیین عوامل موثر بر عملکرد سیستم های خورشیدی(آب گرمکن و اجاق خورشیدی)، بررسی الگوی مصرف انرژی ساکنان روستای انتخابی، راه اندازی و بهره برداری از سیستم های خورشیدی، تدوین دستورالعملهای استفاده از سیستم های خورشیدی و آموزش مصرف کنندگان، ایجاد مکانیزم مناسب جهت پردازش اطلاعات میدانی و جمع آوری اطلاعات از مصرف کنندگان و تحلیل نتایج و مقایسه آن با نتایج مورد انتظار، ارزیابی و تحلیل رفتار مصرف کنندگان از جمله فعالیتهایی است که در این پروژه انجام گردیده است.
آبگرمکن خورشیدی برای مدارس و ساختمان­های عمومی با ظرفیت lit/day.Modular150 و جمع­کننده با مساحت سطحی ^۲m2 از نوع اکسیدآندی سیاه و لوله مسی یک اینچی برای لوله­های چند راهه (چند شاخه) و لوله مسی ۵/۰ اینچی برای لوله­های بالا برنده.
تأمین آبگرم مصرفی شهرهای زابل و زهک در استان سیستان با بهره گرفتن از سیستم­های خورشیدی با ۱۵ جمع­کننده به مساحت ۲m30 و حجم منبع ذخیره، همراه با مبدل حرارتی lit1200 و پمپ به قدرت W110 و منبع انبساط به حجم lit150.
تأمین آبگرم مصرفی برای مصلی شهرستان زهک در ۳۰ کیلومتری زابل که شامل ۱۰ جمع­کننده موازی و سری است، برای تامین آبگرم و روشنایی و گرمایش و سرمایش کلیه مسجدها و نمازخانه­ها و استراحتگاه­های بین شهری
۲-۲- انواع سیستم های آبگرمکن خورشیدی
۲-۲-۱- آبگرمکن خورشیدی جابجایی طبیعی (ترموسیفون)
آب‌گرم‌کن خورشیدی دستگاهی است که با جذب انرژی خورشیدی آب مورد نیاز را گرم می‌کند. استفاده از انرژی خورشیدی جهت گرم نمودن آب به جهت رایگان بودن این منبع عظیم انرژی، از نظر اقتصادی بسیار مقرون به صرفه می‌باشد. سیستم‌های آبگرمکن خورشیدی دارای تقسیم بندی‌های مختلفی می‌باشند.
سیستم آبگرمکن خورشیدی جابجایی طبیعی و یا ترموسیفون از کلکتور خورشیدی، مخزن دو جداره، المنت برقی، لوله و شیر آلات و سازه نگهدارنده تشکیل شده است. این سیستم که متداولترین و ساده­ترین سیستم آبگرمکن خورشیدی می باشد بر همرفت طبیعی آب گرم متکی است. این سیستم شامل دو سیکل باز و بسته می باشد، در سیکل بسته محلول آب و ضدیخ، درون کلکتور و جداره خارجی مخزن در گردش می باشد در اثر تابش نور خورشید به صفحات جاذب کلکتورها و جذب انرژی گرمایی توسط این صفحات سیال موجود در کلکتورها در اثر خاصیت رسانایی گرم می شود. در اثر وجود اختلاف دما چگالی بین ابتدا و انتهای رایزر متفاوت است. این پدیده باعث بوجود آمدن خاصیت ترموسیفون در رایزر می شود و بنا به این خاصیت سیال گرم به بالا حرکت کرده و به منبع ذخیره وارد می گردد و سپس این گرما از جداره خارجی مخزن به آب گرم مصرفی انتقال می یابد.در استفاده از آبگرمکن­های ترموسیفونی اقدام­های احتیاطی لازم است، زیرا با وجود بالا بردن سطح مخزن ذخیره، امکان جریان معکوس سیال از مخزن به جمع­کننده در شب­های سرد هست.
در سیکل باز آب سرد تغذیه­کننده از قسمت پایین به مخزن ذخیره هدایت می­ شود و آبگرم مصرفی نیز از بالاترین نقطه مخزن به طرف مصرف می­رود. به علت بسته بودن سیستم و برای جلوگیری از خطر انبساط حرارتی سیال، وجود یک مخزن انبساط باز و یا بسته مجهز به شیر اطمینان ضروری است.
شکل ۲-۳: آب گرمکن خورشیدی ترموسیفونی
۲-۲-۲- آبرگرمکن خورشیدی جابجایی اجباری (پمپی)
برای توصیف این مدل از آبگرمکن خورشیدی ابتدا به توصیف هرکدام از قسمت های تشکیل دهنده این سیستم می پردازیم.
۱- کلکتور خورشیدی نوع خاصی از مبدل حرارتی است که در شکل ۲-۴ انواع مختلف کلکتورهای مسطح خوشیدی نمایش داده شده است که در این تحقیق بیشتر مد نظر می باشد که به تشربح آن می پردازیم. کلکتور خورشیدی انرژی تابشی خورشید را به گرما تبدیل می­ کند. کلکتور خورشیدی از چندین لحاظ با مبدل­های حرارتی متداول تفاوت می­ کند. مبدل­های حرارتی معمولاً تبادل مایع با مایع را انجام می­ دهند که این تبادل با نرخ انتقال حرارت بالایی انجام می­پذیرد که در آن تابش عامل غیر مهمی است. در کلکتور خورشیدی، انرژی تبادل شده از منبع با فاصله زیاد به صورت انرژی تابشی به سیال منتقل می­ شود.

۸/۲۰

ADF

۵/۲۲

علوفه NDF

۴۴/۲

انرژی قابل متابولیسم (مگاکالری در کیلوگرم ماده خشک)

۳-۴ مراحل آزمایش
این پژوهش در ۲ مرحله آزمایشی شامل آزمون تولید گاز و آزمایش کشت پیوسته دو جریانه، انجام گرفت.
۳-۵ آزمایش تولید گاز
۳-۵-۱ مواد و وسایل مورد نیاز
ویال ۱۰۰ میلیلیتری
حمام آب گرم ۳۹-۳۸ درجه سانتیگراد
سیلندر گاز دی اکسیدکربن با رگلاتور
ترازوی دقیق جهت توزین نمونه ها
۳-۵-۲ تهیه مایع شکمبه
مایع شکمبه از گاو فیستولا شده نژاد هلشتاین که سن ۴- ۳ سال داشت به کمک شیلنگ و پمپ خلاء تهیه و سپس به وسیله چهار لایه پارچه متقال صاف شده و به درون بطری در داخل فلاسک آب گرم با دمای ۳۹ درجه سانتی گراد قرار داده شد و بلافاصله به آزمایشگاه انتقال یافت. مایع شکمبه قبل از تغذیه حیوان جمعآوری گردید. مایع شکمبه جمعآوری شده قبل از تغذیه از فعالیت کمتری نسبت به بعد از تغذیه برخوردار است، پیشنهاد میشود مایع شکمبه قبل از تغذیه گرفته شود زیرا مایع شکمبه در این شرایط ثابتتر میباشد (منک و استینگس، ۱۹۸۸).
۳-۵-۳ محلول بزاق مصنوعی
برای تهیه بزاق مصنوعی جهت آزمایش تولید گاز، به پنج محلول مختلف نیاز است که آماده سازی این محلولها به شرح زیر انجام شد:

محلول شماره ۱ (محلول عناصر کم نیاز)
۲/۱۳ گرم کلرید کلسیم^[۱۸۹] ۲ آبه
۰/۱۰ گرم کلرید منگنز^[۱۹۰] ۴ آبه
۰/۱ گرم کلرید کبالت^[۱۹۱] ۶ آبه
۸/۰ گرم کلرید آهن^[۱۹۲] ۶ آبه
۱ گرم کلرید کلسیم^[۱۹۳] ۶ آبه
موارد فوق را با یکدیگر مخلوط و سپس با بهره گرفتن از آب مقطر حجم آن به ۱۰۰ میلی لیتر رسانده شد.
محلول شماره ۲ ( محلول بافری)
-۰/۳۵ گرم بیکربنات سدیم^[۱۹۴] به علاوه ۴ گرم بیکربنات آمونیوم^[۱۹۵] در آب مقطر حل نموده و حجم آن به یک لیتر رسانده شد.
محلول شماره۳ (محلول عناصر پرنیاز)
-۹/۵ گرم فسفات هیدروژنه دی سدیم^[۱۹۶]، ۳/۶ گرم فسفات هیدروژنه پتاسیم^[۱۹۷]، گرم سولفات منیزیم^[۱۹۸] ۷ آبه
موارد بالا در آب مقطر حل گردید و حجم آن به یک لیتر رسانده شد.
محلول شماره ۴ (ریزازورین)
- ۱۰۰میلیگرم از ریزازورین در آب مقطر حل شده و حجم آن را به ۱۰۰ میلیلیتر رسانده شد.
محلول شماره ۵ (احیا کننده)
۲ میلیلیتر هیدروکسید سدیم یک نرمال (NaOH) و ۲۸۵ میلیگرم سولفید سدیم ۹ آبه^[۱۹۹] در آب مقطر حل نموده و حجم آن به ۵۰ میلیلیتر رسانده شد. محلول احیا کننده باید به صورت تازه و قبل از نمونهگیری از مایع شکمبه تهیه گردد ولی سایر محلولها را میتوان قبلاً تهیه و ذخیره کرد.
۳-۵-۴ تهیه بزاق مصنوعی
۴۷۴ میلیلیتر آب مقطر، ۱۲/۰ میلیلیتر محلول شماره ۱ ( محلول عناصر کم مصرف)، ۲۳۷ میلیلیتر محلول شماره ۲ (محلول بافری بزاق)، ۲۳۷ میلیلیتر محلول شماره ۳ (محلول عناصر پر نیاز) و ۲۲/۱ میلیلیتر محلول ریزازورین را وارد ارلن نموده محتویات موجود در ارلن پس از مخلوط نمودن، در حمام آب گرم (۳۹ درجه سانتیگراد) قرار داده شدند. در حین هم زدن توسط مگنت، ۴۰ میلیلیتر محلول احیاء کننده به آن افزوده و با دیاکسیدکربن گازدهی شد. در این هنگام رنگ محلول از آبی به قرمز تبدیل (اکسید شده) و در نهایت بیرنگ (احیا شده) خواهد شد. پس از احیا شدن این مخلوط به نسبت ۱:۲ با مایع شکمبه (۲ محلول بزاق مصنوعی و ۱ مایع شکمبه) مخلوط شد.
۳-۵-۵ روش کار
نمونه های آزمایشی شامل جیره (جدول۳-۱) مخلوط گاو به نسبت ۵۰ درصد علوفه و ۵۰ درصد مواد متراکم (۵۰ : ۵۰) در قسمت اول آزمایش سطوح مختلف کادمیوم ( ۰، ۲۰ و۸۰ میلیگرم در کیلوگرم جیره) به همراه ۳ سطح روی (۰، ۳۰۰و ۶۰۰ میلیگرم در کیلوگرم جیره) بود. در قسمت دوم آزمایش همان سطوح کادمیوم با سه سطح بنتونیت سدیم (۰، ۴/۲ و ۸/۴ درصد ماده خشک جیره) به صورت سرک به جیره اضافه شد. قبل از توزین نمونه های خوراکی با آسیاب حاوی غربال یک میلیمتری آسیاب شد. حدود ۳۰۰ میلیگرم از ماده خشک نمونه مورد نظر توزین شده و با دقت، طوری که هیچ ذرهای از ماده خوراکی به دیواره ویال نچسبد، تمام مواد خوراکی در انتهای ویال ریخته شد.
۳-۵-۶ آماده کردن ویال‌ها برای انکوباسیون
یک ساعت قبل از انکوباسیون، ویال‏ها در انکوباتور با درجه حرارت ۳۹-۳۸ درجه سانتی‌گراد قرار داده شدند. با بهره گرفتن از استوانه مدرج، ۱۰ میلی‏لیتر از مخلوط مایع شکمبه و ۲۰ میلی‏لیتر از مخلوط محلول‌ (بزاق مصنوعی) به درون ویال‏ها ریخته شدند. سپس با بهره گرفتن از گاز دی اکسیدکربن محیط کشت درون ویال‏ها بی‏هوازی شدند و بلافاصله با درپوش لاستیکی و فلزی توسط انبر پرس، دهانه ویال‏ها بسته شدند و به حمام آب گرمی که قبلاً درجه حرارت آن روی ۳۹-۳۸ درجه سانتی‌گراد تنظیم شده بود، منتقل گردید.
به منظور تصحیح گاز تولیدی ناشی از مایع شکمبه در هر آزمایش تولید گاز، ۵ ویال شاهد و فاقد نمونه که تنها حاوی ۳۰ میلیلیتر مایع شکمبه و بزاق مصنوعی است در نظر گرفته تا میزان گاز تولیدی آنها از کل گاز تولیدی نمونه خوراک کم شود و مقدار گاز تولیدی ناشی از تخمیر نمونه ها بدست آید.
۳-۵-۷ اندازه گیری پارتیشنینگفاکتور^[۲۰۰]
پارتیشنینگفاکتور (PF) بیان کننده نسبت تجزیه واقعی سوبسترا به حجم گاز تولید ‌شده در دوره‌های زمانی انکوباسیون می‌باشد (اولی‏ویرا^[۲۰۱]، ۱۹۹۸). جهت برآورد این فاکتور، پس از پایان انکوباسیون سرنگ‌ها در تکنیک تولیدگاز، محتوای سرنگ‌ها کاملاً به درون ظرفی منتقل گردید و با ۲۰ میلی‌لیتر محلول شوینده خنثی مخلوط و به مدت یک ساعت جوشانیده شد. پس از گذشت این زمان محلول صاف شده و باقی‌مانده درون بوته‌هایی که از قبل وزن خالی آن‌ها ثبت شده بود، ریخته شد. بوته‌ها به آون (دمای ۹۰ درجه سلسیوس، ۲۴ ساعت) منتقل گردید تا نمونه‌ها خشک شود. سپس بوته‌ها از آون خارج و به دسیکاتور منتقل شده تا خنک شده و پس از خنک شدن، بوته‌ها توزین شد. سپس بوته‌های حاوی باقی‌مانده به کوره الکتریکی (۵۵۰ درجه سلسیوس به‌ مدت ۵/۳ ساعت) منتقل گردیده تا خاکستر به ‌دست آید. بعد از گذشت این زمان بوته‌ها به دسیکاتور منتقل شده و پس از خنک شدن آن‌ها، به دقت وزن شدند و در نهایت مقدار PF محاسبه گردید.

واردن (۲۰۰۸) در پژوهش خود که در زمینه قصد خرید محصول و وفاداری انجام داد به این نتیجه رسیدند که قصد خرید محصول بر وفاداری تاثیر مثبت و معنی­دار دارد.
کاروالو^[۵۰] (۲۰۰۸) در پژوهش خود به نام “تاثیر نگرش مصرف ­کننده بر رفتار خرید” به این نتیجه رسید که نگرش بر خرید و قصد خرید تاثیر مثبت و معنی­دار دارد.
ناکوس^[۵۱] (۲۰۰۷) در پژوهش خود نشان داد که ملی­گرایی به طور غیرمستقیم بر گرایش و نگرش مصرف ­کننده از طریق ادراک کیفیت محصول تاثیر دارد.
الحبیب^[۵۲] (۲۰۰۷) در پژوهش خود به نام “اعتماد مصرف ­کننده و وفاداری به محصول نقش اعتماد به برند بر وفاداری و خرید مجدد او” ، به این نتیجه رسید که اعتماد به برند منجر به وفاداری محصول و درنتیجه خرید مجدد می­گردد.
سئوک و نورتون^[۵۳] (۲۰۰۷) در بررسی که انجام دادند به این نتیجه رسیدند که کانال توزیع مناسب و دردسترس بودن کالا منجر به خرید مصرف ­کننده می­گردد.
فرامباخ^[۵۴] و همکاران (۲۰۰۷) در بررسی خود در زمینه سیستم توزیع کالا به این نتیجه رسیدند که توزیع مناسب کالا منجر به نگرش مثبت و خرید کالا می­گردد.
لیو^[۵۵] (۲۰۰۷) در پژوهش خود که در زمینه تاثیر قصد خرید بر برنامه وفاداری انجام داد به این نتیجه رسید که قصد خرید بر وفاداری تاثیر­گذار است.
رایس و ونگتادا^[۵۶] (۲۰۰۷) در پژوهشی که در زمینه اثر کشور مبدأ و گرایش نسبت به محصول خارجی انجام دادند، نشان دادند که کشور مبدأ بر قصد خرید محصولات خارجی و همچنین گرایش نسبت به محصول خارجی ارتباط مستقیم دارد، چنانچه کیفیت محصول بیشتر از محصول داخلی باشد.
دمیترویچ و ویدا^[۵۷] (۲۰۰۷) در پژوهش خود نشان دادند که کشور مبدأ نفوذ و تاثیر بسیار قوی بر قضاوت مصرف ­کننده در ارزیابی محصولات داخلی و خارجی دارد و چانچه کیفیت محصول داخلی بیشتر از محصول خارجی باشد اثر کشور مبدأ منجر به خرید و نگرش نسبت به محصول داخلی می­گردد. همچنین در پژوهش خود بیان کردند که چنانچه مصرف ­کننده فکر کند که خرید و استفاده از محصول برای او پرخطر است، حال چه از لحاظ روانی و چه از لحاظ فیزیکی بر نگرش و قصد خرید وی تاثیر منفی خواهد داشت و مصرف ­کننده از خرید محصول اجتناب خواهد کرد.

هربست و آلن^[۵۸] (۲۰۰۶) در تحقیق خود نشان دادند که اگر مردم نسبت به محصول آشنایی کم داشته باشند در نتیجه تجربه کمی در خرید محصول خواهند داشت ولی اگر آشنایی لازم نسبت به محصول داشته باشند تجربه آن­ها نیز در خرید محصول بالا خواهد رفت، لذا سازمان­ها باید محصول خود را برای مشتری آشنا کنند و آگاهی لازم را به بدهند تا باعث افزایش تجربه آن­ها و منجر به خرید مجدد محصول گردد.
سیوتسو^[۵۹] (۲۰۰۶) در بررسی خود بیان نمود که کیفیت و ادراک از کیفیت به صورت غیرمستقیم و از طریق رضایت می ­تواند بر نیت و قصد خرید تاثیرگذار باشد.
یامواه^[۶۰] (۲۰۰۵) در پژوهش خود که در زمینه اثر کشور مبدأ در کشور غنا انجام گردیده است، سه متغیر اثر کشور مبدأ، کیفیت ادراک شده و ارزش ادراک شده بها را مورد بررسی قرار داد و بیان نمود که کشور مبدأ
می ­تواند در اولویت خرید مصرف­ کنندگان اثرگذار باشد. چانچه درک کیفیت مصرف­ کنندگان نسبت به محصول خارجی بیشتر باشد آن­ها گرایش بیشتر به خرید محصولات خارجی دارند تا محصول داخلی. در نتیجه باید ادراک کیفیت محصولات داخلی نسبت به محصولات خارجی بیشتر گردد. همچنین وی بیان نمود که ارزش ادراک شده بها بر نگرش و قصد خرید مصرف ­کننده تاثیر مثبت و معنی دار دارد.
داوسون^[۶۱] و همکاران (۲۰۰۵) در پژوهش خود که در زمینه طراحی محصولات ملی انجام دادند، اذعان نمودند که هویت ملی و ملی­گرایی بر گرایش و قصد خرید افراد تاثیر مثبت دارد.
ایسو و دیب^[۶۲] (۲۰۰۴) در پژوهش خود به عنوان “تاثیر مذهب بر رفتار خرید"، رفتار خرید مسلمانان، هندوها و کاتولیک­ها در بریتانیا مورد بررسی قرار دادند و به این نتیجه رسیدند که مذهب به عنوان شاخص اصلی فرهنگ می ­تواند بر رفتار خرید تاثیر بگذارد.
استینر^[۶۳] (۲۰۰۴) در پژوهش خود در زمینه “ماهیت و مزایای رقابت بین برند ملی و خصوصی “عوامل کیفیت، ارزش ادراک شده بها، نوآوری و تبلیغات را مورد بررسی قرار داد و به این نتیجه رسید که تمامی عوامل بر نگرش و قصد خرید مصرف ­کننده تاثیرگذار است. همچنین او بیان نمود که اگر کیفیت دو محصول برابر باشد مصرف ­کننده از طریق ارزیابی ارزش ادراک شده به خرید محصول ملی دست می­زند.
هسیه^[۶۴] و همکاران (۲۰۰۴) در بررسی­های خود نشان دادند که نگرش مصرف­ کنندگان نسبت به کشور تولیدکننده تاثیر مهمی بر خرید محصول دارد. همچنین آن­ها بیان نمودند که نگر
ش مثبت نسبت به محصول توسط متغیرهای جمعیت شناختی تعدیل می­گردد.
هسیه (۲۰۰۴) در پژوهش خود که به بررسی اثر کشور مبدأ پرداخته است، به این نتیجه رسید که اثر کشور مبدأ باعث ایجاد نفوذ بیشتر در خرید و نگرش مصرف ­کننده می­گردد. همچنین وی اذعان نمود که اثر کشور مبدأ منجر به درک کیفیت بالاتر محصول و حمایت بیش­تر از محصولات داخلی می­گردد.
گرتسون^[۶۵] و همکاران (۲۰۰۲) نیز در پژوهشی که انجام دادند عوامل موثر بر نگرش مثبت به برند ملی و خصوصی را بررسی کردند. این عوامل شامل کیفیت قیمت، آگاهی از ارزش و ادراک خریدار می­باشد. آن­ها به این نتیجه رسیدند که سه عامل مذکور بر نگرش خریدار نسبت به تبلیغات اثر مثبت دارد و این نگرش مثبت منجر به خرید برند ملی و خصوصی می­گردد.
لین^[۶۶] (۲۰۰۲) در پژوهشی که در زمینه اثرگذاری سبک­زندگی بر رفتار مصرف ­کننده انجام داد اذعان نمود که سبک­زندگی تاثیر بسزایی بر نگرش مصرف ­کننده و قصد خرید وی دارد. محصولاتی که با سبک­زندگی افراد مطابق است نگرش مثبت در مصرف ­کننده ایجاد می­ کنند و منجر به خرید آن­ها می­گردد.
بی و چیاو^[۶۷] (۲۰۰۱) در پژوهش خود که در زمینه تاثیر کیفیت ادراک شده و ارزش ادراک شده بر قصد خرید و وفاداری انجام دادند، به این نتیجه رسیدند که هر دو متغیر بر قصد خرید تاثیر دارند و همچنین قصد خرید بر وفاداری تاثیر معنادار دارد.
کیم و سولیوان^[۶۸] (۱۹۹۸) در تحقیق خود که در زمینه تجربه خرید برند و تاثیر آن بر خرید مجدد انجام شده بود، نشان دادند که مصرف­ کنندگان با تجربه مثبت نگرشی مثبت نسبت به خانواده محصول و برند می­یابند و این منجر به خرید مجدد مصرف­ کنندگان می­گردد.
عمر^[۶۹] (۱۹۹۶) پژوهش خود را در زمینه رفتار خرید محصولات خواروبار برند ملی و خصوصی انجام داد و سه عامل تجربه خرید، کیفیت و ارزش ادراک شده را مورد بررسی قرار داد و به این نتیجه رسید که هر سه عامل منجر به نگرش مثبت در مصرف ­کننده و در نتیجه خرید وی می­گردند.
چاکرابارتی^[۷۰] (۱۹۹۵) در پژوهش خود که در کشور آمریکا انجام داد، نشان داد که ملی­گرایی بر نیت و قصد خرید از طریق کیفیت تاثیرگذار است. همچنین وی اذعان نمود که ادراک از کیفیت تاثیر مستقیم بر قصد و نگرش خرید دارد.
رام و جونگ^[۷۱] (۱۹۹۴) در پژوهش خود که قبول­کنندگان اولیه محصول جدید را بررسی می­کردند به این نتیجه رسیدند قبول­کنندگان اولیه زودتر از اکثریت قبول­کنندگان محصولات جدید و نوآور را خریداری می­ کنند. لذا چنانچه نوآوری در محصول ایجاد گردد منجر به نگرش مثبت در خریدار (قبول­کنندگان اولیه) و قصد خرید وی می­گردد.
پاپکوسکی و روا^[۷۲] (۱۹۸۹) پژوهشی در زمینه “تاثیر تبلیغات بر خرید مصرف ­کننده ” انجام دادند و نشان دادند که تبلیغات باعث تمایز بین محصولات می­گردد و نگرش مثبت نسبت به خرید محصول ایجاد می­ کنند. همچنین آن­ها به این نتیجه رسیدند که چون تبلیغات منجر به تمایز محصولات می­گردد، شرکت می ­تواند ادعای قیمت بالاتر برای محصول خود داشته باشد.
جوهانسون^[۷۳] و همکاران (۱۹۸۵) در پژوهش خود در زمینه اثر کشور مبدأ به این نتیجه رسیدند که کشور مبدأ نقش قابل توجهی در نگرش مصرف­ کنندگان و هم­چنین قصد خرید مصرف ­کننده دارد.
مدل مفهومی پژوهش
در این قسمت بیان می­گردد که متغیرهای پژوهش برگرفته از کدامین مطالعات می­باشد. با توجه به پیشنه پژوهش، متغیرهای اثر کشور مبدأ و سبک زندگی از مطالعه اسماعیل و همکاران (۲۰۱۲)، تجربه خرید از مطالعه ژانگ و همکاران (۲۰۱۲)، اعتماد به محصول، ارزش ادراک شده بها، تبلیغات و ارتباطات، ادراک از کیفیت، ادراک از نوآوری از مطالعه سستوکیت (۲۰۱۰)، توزیع از مطالعه سوشن و لی (۲۰۱۰) و ونوس و همکاران (۱۳۷۵)، حمایت دولت از مطالعه علیزاده (۱۳۸۱)، نگرش از مطالعه بودیمن (۲۰۱۲) و بیان و فورست (۲۰۱۲)، قصد خرید از پژوهش واردان و همکاران (۲۰۱۳) و نیز مالک و همکاران (۲۰۱۳)، ملی­گرایی از مطالعه داوسون و همکاران (۲۰۰۵) و متغیر باور مذهبی از پزوهش ایسو و دیب (۲۰۰۴) استخراج گردید و برخی از متغیرهای دیگر چون ادراک از بومی بودن محصول، باورهای اقتصادی، فعالیت­های رسانه­ای دولت بر اساس نظر متخصصین می­باشد.
مدل مفهومی پژوهش به صورت شکل ۲-۳ ارائه می­ شود:
شکل ۲-۳- مدل مفهومی پژوهش
فصل سوم: روش­شناسی پژوهش
۳-۱- مقدمه
انسان­ها در طول سالیان و از ابتدای حیات بشر، با پژوهش سر و کار داشته اند. آنچه در این­جا اهمیت دارد این است که پژوهشی می ­تواند راهگشا باشد که بر اساس اصول و مبانی علمی صورت پذیرد. تعاریف فراوانی از پژوهش به عمل آمده است. آنچه در همه این تعاریف و جملات مشترک است، روند دست­یابی و پاسخ گویی به یک پرسش اساسی در زمینه امری مجهول است (شاهرخیان، ۱۳۸۹). پژوهش فرآیندی است که از طریق آن می­توان درباره ناشناخته به جستجو پرداخت و نسبت به آن شناخت لازم را کسب کرد. در این فرایند از چگونگی گردآوری شواهد و تبدی
ل آن­ها به یافته­ ها، تحت عنوان روش­شناسی یاد می­ شود. روش­شناسی به تکنیک­هایی که برای ایجاد پژوهش استفاده می­ شود اشاره دارد و شامل ابزارهای گردآوری داده همانند پرسشنامه، مصاحبه، تکنیک­های آماری و غیره می­باشد (سرمد، بازرگان، و حجازی، ۱۳۹۰). به طور خلاصه، منظور از روش علمی پژوهش، مجموعه قواعد و رویه­ای است که پژوهشگر برای جمع­آوری حقایق و واقعیت­ها دنبال می­ کند تا سپس آن­ها را تفسیر، تبیین و اثبات نماید و در نهایت منجر به نوآوری و پیشرفت علم شود (شاهرخیان، ۱۳۸۹).
در این فصل ابتدا روش پژوهش حاضر از جنبه­ های مختلف روش­شناسی توصیف می­ شود. سپس جامعه، نمونه آماری و روش نمونه گیری در این پژوهش مشخص می­شوند. پس از ارائه مشخصات پرسش­نامه پژوهش، روایی و پایایی آن سنجیده می­ شود. در نهایت روش تجزیه و تحلیل داده ­ها در این پژوهش توصیف می­ شود.
۳-۲- روش پژوهش
پس از آنکه هدف­های پژوهش، فرضیه ­ها و متغیرها تعریف شدند، پژوهشگر باید راه یا روش پژوهشی که برای رسیدن به این اهداف، خواهد پیمود را مشخص کند. از این رو پژوهشگر با توجه به چارچوب نظری پژوهش و مدل تعریف شده باید روش علمی گردآوری داده ­ها، تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات را مشخص نماید تا رسیدن به هدف­ها، امکان­ پذیر گردد. این پژوهش از لحاظ جمع­آوری پیشینه پژوهش و مبانی نظری پژوهش، از نوع کتابخانه­ای و از لحاظ روش انجام پژوهش و گردآوری اطلاعات، پژوهش از نوع میدانی می­باشد.
۳-۲-۱- جهت­گیری پژوهش
با توجه به اینکه هر پژوهش با یک مسئله و هدف خاص آغاز می­ شود لذا بر پایه ماهیت مسئله­های مطرح شده و هدفی که پژوهشگر دنبال می­ کند، می­توان پژوهش­ها را طبقه ­بندی کرد و انواع آن­ها را از همدیگر بازشناسی کرد (خاکی، ۱۳۷۸). پژوهش می ­تواند چهار هدف متفاوت را دنبال کند. وقتی پژوهشی به قصد کاربرد نتایج یافته­هایش برای حل مسئله خاصی انجام می­ شود، چنین پژوهشی، پژوهش کاربردی نامیده می­ شود. اما زمانی که پژوهش برای افزایش دانش و درک ما از مسائل خاصی که عموماً در محیط­های سازمانی اتفاق می­افتد و چگونگی حل آن­ها انجام می­ شود، پژوهش بنیادی یا پایه­ای نامیده می­ شود. وقتی پژوهش برای بررسی ارزیابی اثرات توصیه­های پژوهش­های کاربردی انجام می­ شود، آن را پژوهش ارزشیابی می­نامند و در نهایت زمانی که دانشی از حوزه بنیادی و کاربردی توسعه داده می­ شود آن را پژوهش توسعه­ای می­نامند (دانایی فرد، الوانی، و آذر، ۱۳۹۰).
بنابراین با تکیه بر مطالب فوق می­توان ادعا نمود در این پژوهش جهت­گیری از نوع کاربردی است، زیرا پژوهشگران حوزه بازاریابی و تولیدکنندگان محصولات ملی می­توانند از نتایج این پژوهش و چارچوب اجرایی آن به صورت کاربردی استفاده کنند.
۳-۲-۲- رویکرد پژوهش
پژوهش­ها را می­توان به انواع کمی­، کیفی یا ترکیبی تقسیم نمود. در صورتی یک مسئله نیازمند به انجام پژوهش کمی دارد که حل آن مستلزم سنجش متغیرها، ارزشیابی تاثیر متغیرها بر یک نتیجه، آزمون تئوری­ها و کاربرد نتایج بر روی تعداد زیادی از افراد باشد. رویکرد کیفی زمانی مناسب است که حل مسئله نیازمند آموختن در مورد دیدگاه­ های افراد مشارکت­کننده در پژوهش، ارزیابی یک فرایند در گذر زمان، تولید تئوری­های مبتنی بر دیدگاه­ های مشارکت­کنندگان و کسب اطلاعات مفصل در مورد تعداد اندکی از افراد یا مکان­های پژوهشی باشد (دانایی فرد، الوانی، و آذر، ۱۳۹۰).
از آنجا که در این پژوهش بر پایه مرور ادبیات نظری موضوع، متغیرهای پژوهش شناسایی شده ­اند و با بهره گرفتن از تحلیل کمی داده ­های کمی جمع­آوری شده از طریق پرسشنامه به پرسش­های پژوهش پاسخ داده خواهد شد، این پژوهش از رویکرد کمی استفاده خواهد کرد.
دو رویکرد اکتشافی و استنتاجی را می­توان در یک پژوهش کمی یا کیفی دنبال کرد. پژوهش اکتشافی،
اکتشاف­گراست و به همین دلیل برای موارد ساختار نیافته می ­تواند بسیار مفید باشد. پژوهش استنتاجی معمولا برای کمک به تصمیم­گیرنده در تعیین، ارزیابی و انتخاب بهترین گزینه برای اقدام در شرایط خاص طراحی می­ شود. رویکرد استنتاجی با این فرض که پژوهشگر درک درستی از مسئله دارد، انجام و اطلاعات مورد نیاز برای حل مسئله تصمیم مدیریت به روشنی تعیین می­ شود. هدف از این نوع پژوهش، آزمون فرضیه ­ها و بررسی روابطی خاص است. بر اساس معیار استنتاج دو نوع رویکرد توصیفی و علی را می­توان از هم متمایز کرد. رویکرد توصیفی نوعی رویکرد استنتاجی است که هدف عمده آن توصیف خصوصیات یا کارکردهای بازار است و درجه همبستگی بین متغیرها را تعیین می­ کند. رویکرد علی نوع دیگری از رویکرد استنتاجی است که همانند طرح­های توصیفی با ساختار و برنامه­­ریزی شده است و هدف عمده آن درک و توضیح روابط علی و معلولی در پدیده ­ها و تعیین نوع رابطه میان متغیرهای علت و معلول می­باشد (دهدشتی شاهرخ و بحرینی زاده، ۱۳۸۹).

جمله‌هایی با ساختمان خاص برای بازگویی حوادث ۱۱۳۵

جموع به الف و تاء ۱۴۳۷
جنبه‌هایی از تحول فعل در زبان فارسی دری ۱۳۰۴
جنبه‌هایی از تفاوت رفتار کلامی زن و مرد در ایران یک طرح اولیه ۲۳۹
جنس اسامی در گویش سمنانی ۴۲۲
جنگ دستور یا جُنگ دستور ۱۶۴۹
جوانان امروز و ادب فارسی، بحثی درباره دستور زبان فارسی ۳۸۸
جهش ضمیر ۱۸۱۱
جیم نسبت ۱۴۳۸
چ
چاپ تازه غلط ننویسیم [نقد اثر ابوالحسن نجفی] ۱۶۸۲
چرا؟ ـ ارا ۱۷۶۶
چرا فارسی مرگ نمی‌پذیرد؟ ۹۲
چکیده پایان‌نامه‌های زبان شناسی (۷۲ـ۱۳۴۵) [نقد اثر نرجس جواندل صومعه‌سرایی] ۹۲۸
چگونگی تأویل بندهای موصولی در زبان فارسی ۱۹۴۰
چگونگی ضبط عددهای ترتیبی دوم و سوم در تاریخ زبان فارسی ۱۶۳۱
چگونه رابطه لفظ با معنی تغییر می‌پذیرد؟ ۵۷۶
چنانچه ۱۴۳۹
چنانکه و چنانچه ۱۴۴۰
چند پسوند ۱۶۸۹
چند پسوند فارسی: آژ، اوک، اول، ال، ایش ۱۷۶۷
چند پسوند فارسی: اون، ن، نگ ۱۷۶۹
چند پسوند مهجور ۱۴۶
چند پیشنهاد برای واژه‌سازی ۱۱۴
چند کتاب با ارزش از دکتر ابوالقاسمی [نقد و معرفی کتاب: تاریخ مختصر زبان فارسی، تاریخ زبان فارسی، ماده‌های فعل‌های فارسی دری، ریشه‌شناسی (اتیمولوژی)] ۱۹۳۱
چند کلمه از لهجه هروی و کتاب طبقات الصوفیه ۵۲۲
چند مشخصه سبکی سعدی ۷۹۶
چند مفهوم بنیادی در زبان شناسی معاصر: تحلیل از دیدگاه دستور گشتاری ۴۴۵
چند ملاحظه درباره زبان فارسی امروزی از دیدگاه یک خارجی ۳۱۹
چند مورد دیگر از تبدیل «رد» و «رت» در فارسی ۳۷۶
چند نکته از چند استاد ۸۶۰
چند نکته از «رفته ـ رفته است» دستور زبان فارسی ۵۷۷
چند نکته درباره آموزش فارسی به خارجیان مبتدی ۲۹۴
چند نکته درباره اسلوب نثر کلیله و دمنه بهرامشاهی ۳۸۹
چند نکته درباره تحول فعل در فارسی دری ۱۳۰۵
چند نکته درباره خط و زبان فارسی ۷۲
چند نکته درباره دگرگونی کلمات فارسی در عربی ۱۶۶۶
چند نکته درباره زبان و نگارش فارسی ۵۱۵
چند نکته درباره متون درسی دستور زبان فارسی ۱۱۸۵
چند نکته درباره وابسته‌های ملکی زبان فارسی ۱۸۳۱
چند نکته درباره واکه‌های زبان فارسی در گذشته و حال ۱۸۳۲
چند نکته دستوری در زبان فارسی ۵۱۸
چند نکته دستوری در لهجه کرمانی ۱۱۵۴
چند ویژگی نحوی از تفسیر سورآبادی ۳۹۰
چنین و چنان ۲۵۲
چو بازهش شه سرفراز: باز هم درباره حرف اضافه «باز» ۶۵۸
چه ۱۴۴۱
چه کنیم که غلط ننویسیم [پرسش و پاسخ، صحبتی درباره “غلط ننویسیم"، اثر ابوالحسن نجفی] ۵۲۷
چهل و یک نکته از شاهنامه ۵۵۵
ح
حالات و رابطه جمله‌ها در زبان فارسی ۱۴۹۹
حالات و روابط جمله‌ها و ترکیبات ناتمام در زبان فارسی ۱۵۰۰